Nilai gimnastik artikulasi di dysarthria.

Migrain

Nilai gimnastik artikulasi di dysarthria.

Mengenai fungsi pertuturan, bahkan ahli akademik A. Ukhtomsky menunjukkan bahawa "pertuturan manusia yang normal adalah hasil kerja banyak formasi otak yang dibatasi secara spasial. Dengan struktur fungsional mekanisme pusat yang kompleks ini, kerja terkoordinasi semua komponen sistem dari segi faktor masa sangat penting. " Ketidakkonsistenan tindakan mekanisme kompleks ini membawa kepada pelbagai gangguan pertuturan.

Salah satu gangguan pertuturan utama pada masa ini adalah dysarthria: pelanggaran bekalan isyarat saraf dari otak ke otot-otot alat artikulasi. Akibatnya, terdapat pergerakan terhad organ alat pertuturan, khususnya lidah dan bibir, yang timbul akibat patologi neurologi: kelumpuhan serebrum bayi, trauma kelahiran ke tengkorak, peredaran serebrum terjejas, trauma dan tumor otak dan gangguan lain. Sebagai tambahan kepada tanda-tanda yang dapat dilihat dari bentuk disarthria yang terhapus (minimum): kehadiran synkinesis (pergerakan rahang di belakang angkat lidah, pergerakan tangan di belakang lidah); kesukaran mengekalkan postur artikulasi; kesukaran menukar pergerakan artikulasi; ketekunan pelanggaran sebutan suara dan kesukaran dalam mengotomatisasi bunyi yang disampaikan; dalam pertuturan, anda dapat menemui kesukaran untuk mengucapkan kata-kata yang kompleks (diperhatikan dengan kelumpuhan otot-otot artikulatif); ucapan panjang (dengan kerosakan otak kecil otak); ucapan "hidung" yang tidak jelas (berlaku dengan lesi kawasan subkortikal otak); sebutan suku kata yang tidak betul (khas untuk gangguan korteks serebrum); gangguan otot muka; bunyi desis dan bersiul salah, pelanggaran sisi ucapan prosodik, pelanggaran tempo, irama pertuturan; kekurangan ekspresi intonasi.

Pertama sekali, perlu melakukan pemeriksaan perubatan dan mengenal pasti punca keadaan patologi. Hanya dengan itu anda boleh mula menetapkan suara menggunakan kaedah terapi pertuturan. Sebagai contoh, menetapkan bunyi "P" untuk disarthria memerlukan latihan jangka panjang secara berkala dengan latar belakang penggunaan kaedah terapi senaman, ubat-ubatan dan petunjuk lain dari ahli neuropatologi. Bergantung pada jenis dysarthria yang disahkan oleh pakar neuropatologi, kerja terapi terapi pertuturan selanjutnya bergantung. Dalam kerja seorang guru, sangat penting untuk mengambil kira penyimpangan fisiologi pelajar dan merancang kelas dengan mengambil kira faktor-faktor ini dan kemampuan anak..

Kursus peningkatan kesihatan pada usia prasekolah sebahagian besarnya akan menghilangkan kesukaran belajar, memastikan perkembangan psikofizik yang normal, dan yang paling penting, membantu menjalin hubungan antara ibu bapa dan anak-anak dalam mengatasi masalah gangguan pertuturan. Salah satu petunjuknya adalah terapi pertuturan, yang menggunakan: latihan jari; urut lidah; kelas artikulasi; pembetulan sebutan; senaman pernafasan; pembentukan ucapan ekspresif. Di rumah, rawatan dysarthria merangkumi: kaedah ubat menggunakan ubat nootropik, penenang, metabolik dan vaskular; Terapi senaman; mandi ubat; akupresur; hirudoterapi; akupunktur; terapi pasir; menggunakan lukisan; terapi dongeng; peningkatan kesihatan melalui hubungan dengan haiwan; fisioterapi.

Gimnastik artikulasi.
Gimnastik artikulasi adalah asas untuk pembentukan suara pertuturan - fonem - dan pembetulan pelanggaran pengucapan bunyi etiologi dan patogenesis; ini merangkumi latihan untuk melatih pergerakan organ-organ alat artikulatori, mengerjakan posisi tertentu bibir, lidah, lelangit lembut, yang diperlukan untuk sebutan yang betul dari semua bunyi dan setiap suara kumpulan tertentu. Dengan disarthria, kesan latihan artikulasi menjadi kabur, prospek pengeluaran bunyi yang cepat semakin surut. Kanak-kanak kehilangan minat. Oleh itu, bahan untuk latihan artikulasi mesti dikemas kini..
Tujuan gimnastik artikulatori adalah untuk mengembangkan pergerakan penuh dan kedudukan tertentu organ alat artikulatori, yang diperlukan untuk sebutan suara yang betul.
Bunyi pertuturan terbentuk sebagai hasil pergerakan kompleks organ-organ artikulasi - kinem. Perkembangan kinema tertentu membuka kemungkinan menguasai suara pertuturan yang tidak dapat diucapkan kerana ketiadaannya. Kami mengucapkan pelbagai bunyi dengan betul, baik secara berasingan dan dalam aliran pertuturan, berkat kekuatan, mobiliti yang baik dan kerja pembezaan organ-organ alat artikulasi. Oleh itu, pengucapan bunyi pertuturan adalah kemahiran motor yang kompleks..
Sejak kecil, anak itu melakukan banyak gerakan artikulasi-meniru dengan lidah, bibir, rahang, disertai pergerakan ini dengan suara yang meresap (bergumam, mengoceh). Pergerakan sedemikian adalah tahap pertama dalam perkembangan ucapan anak; mereka memainkan peranan gimnastik organ pertuturan dalam keadaan kehidupan semula jadi. Ketepatan, kekuatan dan pembezaan pergerakan ini berkembang secara beransur-ansur pada anak..
Untuk artikulasi yang jelas, anda memerlukan organ pertuturan yang kuat, elastik dan mudah bergerak - lidah, bibir, lelangit. Artikulasi dikaitkan dengan kerja banyak otot, termasuk: mengunyah, menelan, meniru. Proses pembentukan suara berlaku dengan penyertaan organ pernafasan (laring, trakea, bronkus, paru-paru, diafragma, otot intercostal). Oleh itu, jika bercakap mengenai gimnastik terapi pertuturan khas, seseorang harus ingat latihan banyak organ dan otot muka, mulut, tali pinggang bahu, dada.
Cadangan untuk melakukan senam gimnastik artikulatori
1. Perlu melakukan gimnastik artikulasi setiap hari, supaya kemahiran yang dikembangkan pada kanak-kanak disatukan. Lebih baik melakukan latihan 3-4 kali sehari selama 3-5 minit. Kanak-kanak tidak boleh ditawarkan lebih dari 2-3 latihan dalam satu masa..
2. Setiap latihan dilakukan 5-7 kali.
3. Latihan statik dilakukan selama 10-15 saat (memegang postur artikulasi dalam satu kedudukan).
4. Semasa memilih latihan untuk gimnastik artikulasi, urutan tertentu mesti diikuti, mulai dari latihan sederhana hingga yang lebih kompleks. Lebih baik membelanjakannya secara emosional, dengan cara yang suka bermain..
5. Dari dua atau tiga latihan yang dilakukan, hanya satu latihan yang baru, yang kedua dan ketiga diberikan untuk pengulangan dan penyatuan. Sekiranya anak tidak melakukan latihan dengan cukup baik, latihan baru tidak boleh diperkenalkan, lebih baik mengolah bahan lama. Untuk menggabungkannya, anda boleh membuat teknik permainan baru.
6. Latihan mengartikulasikan dilakukan semasa duduk, kerana pada posisi ini anak memiliki punggung lurus, tubuh tidak tegang, lengan dan kaki berada dalam posisi tenang.
7. Anak mesti melihat dengan jelas wajah orang dewasa, dan juga wajahnya sendiri, untuk mengawal kebolehlaksanaan latihan secara bebas. Oleh itu, seorang kanak-kanak dan orang dewasa harus berada di hadapan cermin dinding semasa latihan artikulasi. Anak itu juga boleh menggunakan cermin genggam kecil (sekitar 9x12 cm), tetapi orang dewasa mesti berada di hadapan anak itu, menghadapnya.
8. Lebih baik memulakan gimnastik dengan senaman bibir.

Organisasi gimnastik artikulasi

1. Seorang dewasa bercakap mengenai latihan yang akan datang dengan menggunakan teknik bermain.
2. Seorang dewasa menunjukkan latihan.
3. Latihan dilakukan oleh kanak-kanak, dan orang dewasa mengawal penampilannya.
Seorang dewasa yang melakukan gimnastik artikulasi mesti memantau kualiti pergerakan yang dilakukan oleh anak: ketepatan pergerakan, kelancaran, kadar prestasi, kestabilan, peralihan dari satu pergerakan ke pergerakan yang lain. Ia juga penting untuk memastikan bahawa pergerakan setiap organ artikulasi dilakukan secara simetri berkaitan dengan sisi kanan dan kiri wajah. Jika tidak, gimnastik artikulasi tidak mencapai matlamatnya..
4. Sekiranya anak tidak mendapat pergerakan, bantu dia (dengan spatula, pegangan sudu teh atau hanya jari yang bersih).
5. Agar anak dapat mencari kedudukan lidah yang betul, misalnya, menjilat bibir atas, usapkan dengan jem, coklat atau sesuatu yang disukai anak anda. Dapatkan kreatif dengan bersenam.
Pada mulanya, ketika kanak-kanak melakukan senaman, ketegangan pergerakan organ-organ alat artikulasi diperhatikan. Secara beransur-ansur, ketegangan hilang, pergerakan menjadi santai dan pada masa yang sama diselaraskan.
Sistem latihan untuk pengembangan kemahiran motorik artikulasi harus merangkumi latihan statik dan latihan yang bertujuan mengembangkan koordinasi pergerakan ucapan yang dinamik..
Sebelum meneruskan latihan, pastikan anda membaca cadangan untuk melakukan gimnastik artikulasi.
Senaman bibir
1. Senyum.
Mengetap bibir dengan senyuman. Tiada gigi yang kelihatan.
2. Proboscis (Tubul).
Menarik bibir ke hadapan dengan tiub panjang.
3. Pagar.
Bibir tersenyum, gigi ditutup dengan gigitan semula jadi dan kelihatan.
4. Bagel (Berteriak).
Gigi ditutup. Bibir membulat dan sedikit memanjang ke hadapan. Gigi atas dan bawah kelihatan.
5. Pagar - Bagel. Senyum - Proboscis.
Kedudukan bibir bergantian.
6. Arnab.
Gigi ditutup. Bibir atas dinaikkan dan memaparkan gigi seri atas.
Latihan untuk mengembangkan mobiliti bibir
1. Menggigit dan menggaru terlebih dahulu bibir atas dan kemudian bahagian bawah dengan gigi.
2. Senyum - Tiub.
Tarik bibir ke hadapan dengan jerami, kemudian ratakan bibir menjadi senyuman.
3. Babi.
Bibir diregangkan dengan tiub, gerakkan kiri dan kanan, putar dalam bulatan.
4. Ceramah ikan.
Tepuk bibir bersama-sama (suara kusam diucapkan).

5. Picit bibir atas dengan lipatan nasolabial dan dengan dua jari tangan yang lain bibir bawah dengan ibu jari dan jari kaki sebelah tangan dan rentangkan ke atas dan ke bawah.

6. Tarik pipi dengan kuat ke dalam, dan kemudian buka mulut dengan tajam. Adalah perlu untuk memastikan bahawa semasa melakukan latihan ini, terdengar suara "ciuman" khas.
7. Itik.
Meregangkan bibir, merapatkannya sehingga ibu jari berada di bawah bibir bawah, dan semua selebihnya berada di bibir atas, dan tarik bibir ke depan sebanyak mungkin, mengurutnya dan cuba menggambarkan paruh itik.
8. Kuda yang tidak berpuas hati.
Aliran udara yang dihembus dihantar ke bibir dengan mudah dan aktif sehingga mereka mula bergetar. Ia mengeluarkan suara yang serupa dengan dengusan kuda.
9. Mulut terbuka lebar, bibir ditarik ke mulut, menekan kuat ke gigi.
Sekiranya bibir sangat lemah:
- mengeluarkan pipi dengan kuat, menahan udara di mulut anda dengan sekuat tenaga,
- memegang pensil (tiub plastik) dengan bibir anda, lukis bulatan (persegi),
- pegang serbet kain kasa dengan bibir anda - orang dewasa cuba mengeluarkannya.
Latihan untuk bibir dan pipi
1. Menggigit, menepuk dan menggosok pipi.
2. Hamster yang diberi makan dengan baik.
Mengembang kedua pipi, kemudian mengembang pipi secara bergantian.
3. Hamster lapar.
Tarik pipi anda.
4. Mulut ditutup. Pukul pipi yang melambung dengan penumbuk, menyebabkan udara melarikan diri dengan kekuatan dan suara.
Latihan lidah statik
1. Anak ayam.
Mulut terbuka lebar, lidah terletak di mulut dengan tenang.
2. Spatula.
Mulut yang terbuka dan lenguh lebar terletak di bibir bawah.
3. Cawan.
Mulut terbuka lebar. Tepi anterior dan lateral lidah lebar dinaikkan, tetapi tidak menyentuh gigi.
4. Jarum (Panah. Menyengat).
Mulut terbuka. Lidah tegang sempit ditolak ke hadapan.
5. Gorka (Pussy marah).
Mulut terbuka. Hujung lidah bersandar pada gigi seri bawah, bahagian belakang lidah dinaikkan ke atas.
6. Tubul.
Mulut terbuka. Bahagian tepi lidah dibengkokkan ke atas.
7. Kulat.
Mulut terbuka. Menghisap lidah ke lelangit.
Latihan bahasa yang dinamik.
1. Jam (Pendulum).
Mulut terbuka. Bibir direnung menjadi senyuman. Hujung lidah yang sempit bergantian menjangkau di bawah akaun guru ke sudut mulut.
2. Ular.
Mulut terbuka lebar. Tolak lidah yang sempit ke hadapan dan pindahkan ke dalam mulut.
3. Berayun.
Mulut terbuka. Dengan lidah yang ketat, raih hidung dan dagu, atau gigi seri atas dan bawah.
4. Bola sepak (sembunyikan gula-gula).
Mulut ditutup. Dengan lidah yang tegang, letakkan di satu atau pipi yang lain.
5. Gosok gigi.
Mulut ditutup. Dengan gerakan lidah yang melingkar, bulatkan antara bibir dan gigi.
6. gegelung.
Mulut terbuka. Hujung lidah bersandar pada gigi seri bawah, tepi sisi ditekan ke atas geraham atas. Lidah yang lebar menjulurkan ke depan dan menarik kembali ke mulut.
7. Kuda.
Menghisap lidah anda ke lelangit, klik lidah anda. Tepuk perlahan dan keras, tarik ligamen hyoid.
8. Akordion.
Mulut terbuka. Menghisap lidah ke lelangit. Tanpa mengangkat lidah dari lelangit, tarik ke rahang bawah dengan kuat.
9. Pelukis.
Mulut terbuka. Dengan hujung lidah yang lebar, seperti sikat, kita menuju dari gigi seri atas ke lelangit lembut.
10. Jem yang sedap.
Mulut terbuka. Jilat bibir atas dengan lidah yang lebar dan lepaskan lidah jauh ke dalam mulut.
11. Menjilat bibir.
Mulut terbuka. Jilat bibir atas terlebih dahulu, kemudian bibir bawah dalam bulatan.

Latihan untuk mengembangkan mobiliti rahang bawah
1. Anak ayam pengecut.
Buka dan tutup mulut anda sehingga sudut bibir meregang. Rahang jatuh selebar dua jari. Lidah "anak ayam" duduk di sarang dan tidak menonjol. Latihan dilakukan secara berirama.
2. Jerung.
Pada hitungan "satu" rahang turun, pada "dua" - rahang bergerak ke kanan (mulut terbuka), pada hitungan "tiga" - rahang diturunkan ke tempatnya, pada "empat" - rahang bergerak ke kiri, pada "lima" - rahang turun, di atas "enam" - rahang didorong ke depan, "tujuh" - dagu berada dalam kedudukan selesa yang biasa, bibir ditutup. Latihan harus dilakukan dengan perlahan dan berhati-hati, mengelakkan pergerakan tiba-tiba..
3. Simulasi kunyah dengan mulut tertutup dan terbuka.
4. Monyet.
Rahang jatuh ke bawah dengan lidah maksimum ke dagu.
5. Singa marah.
Rahang jatuh ke bawah dengan lenturan maksimum lidah ke dagu dan pengucapan mental bunyi atau serangan kuat, lebih sukar - dengan bisikan suara-suara ini.
6. Orang kuat.
Mulut terbuka. Bayangkan bahawa beban digantung di dagu, yang mesti diangkat, sambil mengangkat dagu dan menegangkan otot di bawahnya. Tutup mulut anda sedikit demi sedikit. Berehatlah.
7. Letakkan tangan anda di atas meja, letakkan telapak tangan anda di atas yang lain, letakkan dagu di telapak tangan anda. Buka mulut anda, tekan dagu anda pada tapak tangan yang menahan. Berehatlah.
8. Turunkan rahang ke bawah untuk mengatasi daya tahan (orang dewasa memegang tangan di bawah rahang anak).
9. Buka mulut anda dengan memiringkan kepala ke belakang, mengatasi rintangan tangan orang dewasa yang terbaring di bahagian belakang kepala anak.
10. Teaser.
Buka mulut anda selalunya, dan katakan: pa-pa-pa.
11. Secara senyap, drawl (pada satu nafas) menyebut bunyi vokal:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayaya (jarak antara gigi dengan dua jari);
ooooooooooooo
distance (jarak antara gigi dalam satu jari);
iiiiiiiiiiiiiii (mulut sedikit terbuka).
12. Ucapkan bunyi vokal dengan suara:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayaya
ooooooooooooo
eeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiii
13. Ucapkan beberapa bunyi vokal bersama dan tarik satu nafas:
aaaaaeeeeeee
Pastikan mulut cukup lebar semasa mengeluarkan suara.
14. Ucapkan peribahasa, ucapan, putaran lidah yang tepu dengan bunyi vokal yang memerlukan mulut yang lebar.
Kecil tetapi pintar.
Dua Jenis.
Menjumpai sabit di atas batu.
Ketahui tepi, jangan jatuh.
Apa nelayan itu seperti ikan.
Batu bergolek tidak mengumpulkan lumut.
Pada ular, landak.
Dalam proses melakukan latihan, pastikan rahang bawah jatuh dengan bebas ke bawah, sebutkan dahulu bunyi vokal sedikit bergaris bawah.
Melatih otot-otot faring dan lelangit lembut
1. Menguap dengan mulut terbuka dan tertutup.
Menguap dengan bukaan mulut yang luas, pengambilan udara yang bising.
2. Batuk dengan sewenang-wenangnya.
Adalah baik untuk batuk dengan mulut terbuka lebar, mengepalkan tinju dengan kuat.
Batuk dengan lidah melekat.
3. Simulasikan berkumur dengan kepala dilemparkan ke belakang.
Berkumur dengan cecair berat (jeli, jus dengan pulpa, kefir).
4. Telan air dalam bahagian kecil (20 - 30 sips).
Telan titisan air, jus.
5. Mengembang pipi dengan hidung yang mencubit.
6. Melafazkan bunyi k, g, t, d dengan perlahan.
7. Meniru: - mengerang, - moo, - wisel.
8. Buangkan kepala anda mengatasi daya tahan. Seorang dewasa memegang tangan di belakang kepala kanak-kanak.
Turunkan kepala anda untuk mengatasi daya tahan. Seorang dewasa memegang tangan di dahi anak.
Baling ke belakang dan turunkan kepala sambil menekan dagu dengan kuat pada penumbuk kedua-dua tangan.
9. Panjangkan lidah anda ke dagu, tarik ke mulut untuk mengatasi daya tahan. Seorang dewasa cuba menjauhkan lidah anak dari mulut.
10. Ucapkan bunyi vokal a, e, dan, oh, y pada serangan kuat.
11. Ucapkan, pegang hujung lidah yang menonjol dengan jari anda, dan-a. Bunyi "dan" dipisahkan dari bunyi "a" dengan jeda.
12. Mengembang mainan getah, meniup gelembung.

Satu set latihan untuk mengembangkan sebutan bunyi P yang betul
1. Gigi yang lebih bersih?
Tujuan: mengembangkan kebangkitan lidah dan kemampuan bertutur dalam bahasa.
Penerangan: buka mulut dengan lebar dan gunakan hujung lidah anda untuk "menggosok" gigi atas anda dari dalam, membuat gerakan dengan lidah anda dari sisi ke sisi.
Perhatian!
1. Bibir tersenyum, gigi atas dan bawah kelihatan.
2. Pastikan hujung lidah tidak menonjol, tidak membengkok ke dalam, tetapi berada di akar gigi atas.
3. Rahang bawah tidak bergerak; hanya bahasa yang berfungsi.
2. Pelukis
Tujuan: untuk menyelesaikan pergerakan lidah ke atas dan pergerakannya.
Penerangan: senyum, buka mulut dan "pukulkan" lelangit dengan hujung lidah anda, menjadikan lidah anda bergerak ke belakang dan ke belakang.
Perhatian!
1. Bibir dan rahang bawah mesti tidak bergerak.
2. Pastikan hujung lidah mencapai permukaan dalaman gigi atas semasa bergerak ke hadapan, dan tidak menonjol dari mulut..
3. Siapa yang akan mendorong bola seterusnya?
Objektif: untuk menghasilkan aliran udara yang lancar, panjang dan berterusan ke tengah lidah.
Penerangan: senyum, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah dan, seolah-olah mengucapkan suara "f" untuk waktu yang lama, hembuskan bulu kapas ke tepi meja yang bertentangan.
Perhatian!
1. Bibir bawah tidak boleh ditarik ke atas gigi bawah.
2. Anda tidak boleh mengeluarkan pipi anda.
3. Pastikan bahawa kanak-kanak menyebut bunyi "f", dan bukan bunyi "x", iaitu supaya aliran udara sempit dan tidak tersebar.
4. Jem yang sedap.
Tujuan: untuk mengembangkan pergerakan bahagian depan lidah yang lebar ke atas dan kedudukan lidah, dekat dengan bentuk cawan, yang diperlukan ketika mengucapkan suara mendesis.
Penerangan: buka mulut sedikit dan menjilat bibir atas dengan tepi depan lidah yang lebar, membuat pergerakan dengan lidah dari atas ke bawah, tetapi tidak dari sisi ke sisi.
Perhatian!
1. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah tidak membantu, tidak "meletakkan" lidah ke atas - ia mesti bergerak (anda boleh memegangnya dengan jari).
2. Lidah hendaklah lebar, tepi sisi menyentuh sudut mulut.
5. Turki.
Tujuan: untuk mengembangkan kenaikan lidah ke atas, pergerakan bahagian depannya.
Keterangan: buka mulut anda, letakkan lidah anda di bibir atas dan lakukan pergerakan dengan tepi depan lidah yang lebar di sepanjang bibir atas ke depan dan ke belakang, cuba untuk tidak merobek lidah dari bibir - seolah-olah mengusapnya. Pertama, buat pergerakan perlahan, kemudian percepat tempo dan tambahkan suara sehingga anda mendengar bl-bl (seperti obrolan kalkun).
Perhatian! 1. Pastikan lidahnya lebar dan tidak menyempit.
2. Pastikan pergerakan lidah bergerak dan maju, dan tidak dari sisi ke sisi.
3. Lidah harus "menjilat" bibir atas, dan tidak dilemparkan ke hadapan.
6. Pemain dram.
Tujuan: untuk menguatkan otot hujung lidah, mengembangkan mengangkat lidah ke atas dan kemampuan untuk menjadikan ujung lidah tegang.
Huraian: senyum, buka mulut dan ketuk hujung lidah anda di alveoli atas, berulang kali dan jelas mengucapkan bunyi yang mengingatkan pada bunyi Inggeris "d". Pada mulanya, sebutkan suara "d" perlahan, secara bertahap meningkatkan tempo.
Perhatian!
1. Mulut mesti sentiasa terbuka, bibir tersenyum, rahang bawah tidak bergerak; hanya bahasa yang berfungsi.
2. Pastikan bahawa bunyi "d" mempunyai ciri pukulan yang jelas, tidak memerah.
3. Hujung lidah tidak boleh melengkung.
4. Bunyi "d" mesti diucapkan supaya aliran udara yang dihembuskan terasa. Untuk melakukan ini, anda perlu membawa sehelai bulu kapas ke mulut anda. Apabila dilakukan dengan betul, ia akan menyimpang.
Satu set latihan untuk mengembangkan sebutan suara yang betul L
1. Menghukum lidah nakal.
Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan merehatkan otot lidah, menjaganya agar tetap luas, merebak.
Penerangan: buka mulut anda sedikit, dengan tenang meletakkan lidah anda di bibir bawah anda dan, memukulnya dengan bibir anda, mengucapkan bunyinya lima-lima-lima... Jaga lidah anda lebar dalam keadaan tenang, dengan mulut anda terbuka, menghitung dari satu hingga lima hingga sepuluh.
Perhatian!
1. Bibir bawah tidak boleh dipintal dan ditarik ke atas gigi bawah.
2. Lidah hendaklah lebar, tepinya menyentuh sudut mulut.
3. Anda perlu bertepuk tangan dengan bibir anda beberapa kali pada satu nafas. Pastikan anak tidak menahan udara yang dihembus.
Anda dapat mengendalikan pelaksanaannya seperti berikut: bawa kapas ke mulut anak, jika dia melakukan latihan dengan betul, ia akan menyimpang. Pada masa yang sama, latihan ini mendorong pengembangan aliran udara yang diarahkan.
2. Jem yang sedap.
Objektif: Untuk mengembangkan pergerakan ke atas depan lidah yang luas dan kedudukan lidah yang hampir dengan bentuk cawan.
Penerangan: buka mulut sedikit dan menjilat bibir atas dengan tepi depan lidah yang lebar, membuat pergerakan dengan lidah dari atas ke bawah, tetapi tidak dari sisi ke sisi.
Perhatian!
1. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah tidak membantu, tidak "meletakkan" lidah ke atas - ia mesti bergerak (anda boleh memegangnya dengan jari).
2. Lidah hendaklah lebar, tepi sisi menyentuh sudut mulut.
3. Sekiranya latihan tidak berjalan lancar, anda perlu kembali ke latihan "Hukum lidah yang tidak taat". Sebaik sahaja lidah menjadi rata, anda perlu mengangkatnya dan membungkusnya di bibir atas.
3. Pengukus bersenandung.
Tujuan: mengembangkan bahagian belakang lidah ke atas.
Perihalan: buka mulut anda dan sebutkan bunyi "s" untuk masa yang lama (seperti alat pengukus).
Vmani!
Pastikan hujung lidah diturunkan dan terletak di kedalaman mulut, dan punggung dinaikkan ke langit.
4. Turki.
Tujuan: untuk mengembangkan kenaikan lidah ke atas, pergerakan bahagian depannya.
Keterangan: buka mulut anda, letakkan lidah anda di bibir atas dan lakukan pergerakan dengan tepi depan lidah yang lebar di sepanjang bibir atas ke depan dan ke belakang, cuba untuk tidak merobek lidah dari bibir - seolah-olah mengusapnya. Pertama, buat pergerakan perlahan, kemudian percepat tempo dan tambahkan suara sehingga anda mendengar bl-bl (seperti paya kalkun).
Perhatian!
1. Pastikan lidahnya lebar dan tidak menyempit.
2. Sehingga pergerakan lidah bergerak maju mundur, dan tidak dari sisi ke sisi.
3. Lidah harus "menjilat" bibir atas, dan tidak dilemparkan ke hadapan.
5. Berayun.
Tujuan: untuk mengembangkan keupayaan untuk mengubah kedudukan bahasa dengan cepat, yang diperlukan semasa menghubungkan bunyi ะป dengan vokal a, s, o, y. Penerangan: senyum, tunjukkan gigi, buka mulut, letakkan lidah lebar di belakang gigi bawah (dari dalam) dan tahan pada kedudukan ini untuk satu hingga lima. Jadi secara bergantian ubah kedudukan lidah 4-6 kali.
Perhatian!
Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah dan bibir tidak bergerak.
6. Kuda.
Tujuan: untuk menguatkan otot lidah dan mengembangkan pengangkatan lidah ke atas.
Penerangan: senyum, tunjuk gigi, buka mulut dan klik hujung lidah anda (seperti kuda bertepuk tangan).
Perhatian!
1. Latihan pertama dilakukan dengan kadar perlahan, kemudian lebih pantas.
2. Rahang bawah tidak boleh bergerak; hanya bahasa yang berfungsi.
3. Pastikan hujung lidah tidak melengkung ke dalam; supaya anak itu mengetuk lidahnya, bukan memukul.
7. Kuda itu menunggang dengan senyap.
Tujuan: untuk mengembangkan pergerakan lidah ke atas dan membantu anak untuk menentukan tempat lidah ketika mengucapkan bunyi "l".
Penerangan: kanak-kanak harus melakukan gerakan yang sama dengan lidah seperti latihan sebelumnya, hanya dengan senyap.
Perhatian!
1. Pastikan rahang bawah dan bibir tidak bergerak: latihan hanya dilakukan oleh lidah.
2. Hujung lidah tidak boleh membengkok ke dalam.
3. Hujung lidah bersandar pada lelangit di belakang gigi atas, dan tidak menonjol dari mulut.
8. Angin bertiup.
Tujuan: untuk menghasilkan jet udara yang keluar di sepanjang tepi lidah.
Penerangan: senyum, buka mulut, gigit hujung lidah anda dengan gigi depan dan hembus. Periksa kehadiran dan arah aliran udara dengan kapas.
Perhatian! Pastikan udara tidak keluar di tengah, tetapi dari sudut mulut.

Satu set latihan untuk mengembangkan sebutan suara desis yang betul (w, w, w, h)
1. Menghukum lidah nakal.
Tujuan: untuk mengembangkan kemahiran, merehatkan otot lidah, menjaganya agar tetap luas, merebak.
Penerangan: buka mulut anda sedikit, dengan tenang meletakkan lidah anda di bibir bawah anda dan, memukulnya dengan bibir anda, mengucapkan bunyinya lima-lima-lima... Jaga lidah anda lebar dalam keadaan tenang, dengan mulut anda terbuka, menghitung dari satu hingga lima hingga sepuluh.
Perhatian!
1. Bibir bawah tidak boleh dipintal dan ditarik ke atas gigi bawah.
2. Lidah hendaklah lebar, tepinya menyentuh sudut mulut.
3. Anda perlu menampar lidah dengan bibir anda beberapa kali pada satu nafas. Pastikan anak tidak menahan udara yang dihembus.
Anda dapat mengendalikan pelaksanaannya seperti berikut: bawa kapas ke mulut anak, jika dia melakukan latihan dengan betul, ia akan menyimpang. Pada masa yang sama, latihan ini mendorong pengembangan aliran udara yang diarahkan.
2. Jadikan lidah lebar.
Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan memegang lidah dalam keadaan tenang dan santai.
Penerangan: senyum, buka mulut anda, letakkan tepi depan lidah anda yang lebar di bibir bawah anda. Jauhkan dia dalam kedudukan ini pada satu hingga lima hingga sepuluh.
Perhatian!
1. Jangan meregangkan bibir menjadi senyuman yang kuat sehingga tidak ada ketegangan.
2. Pastikan bibir bawah tidak memintal.
3. Jangan menjulurkan lidah anda jauh, hanya boleh menutup bibir bawah.
4. Bahagian tepi lidah hendaklah menyentuh sudut mulut.
3. Lekatkan gula-gula.
Matlamat: untuk menguatkan otot lidah dan bersenam mengangkat lidah ke atas.
Penerangan: Letakkan hujung lidah anda yang lebar di bibir bawah anda. Di hujung lidah, letakkan sekeping roti nipis, lekatkan sebiji gula-gula ke lelangit di belakang gigi atas.
Perhatian!
1. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, rahang bawah tidak boleh bergerak.
2. Buka mulut tidak lebih lebar dari 1.5-2 cm.
3. Sekiranya rahang bawah terlibat dalam pergerakan, anda boleh meletakkan jari telunjuk bersih anak di sisi antara geraham (maka dia tidak akan menutup mulutnya).
4. Lakukan senaman dengan kadar yang perlahan.
4. Kulat.
Tujuan: Untuk mengembangkan pengangkatan lidah ke atas, meregangkan ligamen hyoid (frenum).
Keterangan: senyum, tunjukkan gigi, buka mulut dan, dengan menekan lidah lebar ke langit-langit, buka mulut dengan lebar. (Lidah akan menyerupai penutup cendawan nipis, dan ligamen hyoid yang diregangkan akan menyerupai batangnya.)
Perhatian!
1. Pastikan bibir anda dalam keadaan tersenyum.
2. Bahagian tepi lidah hendaklah ditekan sama rata - kedua-duanya tidak boleh jatuh.
3. Semasa mengulangi latihan, anda mesti membuka mulut dengan lebih luas.
5. Siapa yang akan mendorong bola seterusnya.
Tujuan: untuk menghasilkan aliran udara yang lancar, panjang dan berterusan ke tengah lidah. Keterangan: senyum, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah dan, seolah-olah mengucapkan suara f untuk waktu yang lama, hembuskan bulu kapas ke tepi meja.
Perhatian!
1. Bibir bawah tidak boleh ditarik ke atas gigi bawah.
2. Anda tidak boleh mengeluarkan pipi anda.
3. Pastikan anak menyebut bunyi f, dan bukan bunyi x, iaitu supaya aliran udara sempit dan tidak tersebar.
6. Jem yang sedap.
Tujuan: untuk mengembangkan pergerakan bahagian depan lidah yang lebar ke atas dan kedudukan lidah, dekat dengan bentuk cawan, yang diperlukan ketika mengucapkan suara mendesis.
Penerangan: buka mulut sedikit dan menjilat bibir atas dengan tepi depan lidah yang lebar, membuat pergerakan dengan lidah dari atas ke bawah, tetapi tidak dari sisi ke sisi.
Perhatian!
1. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah tidak membantu, tidak "meletakkan" lidah ke atas - ia mesti bergerak (anda boleh memegangnya dengan jari).
2. Lidah hendaklah lebar, tepi sisi menyentuh sudut mulut.
3. Sekiranya latihan tidak berjalan lancar, anda perlu kembali ke latihan "Hukum lidah yang tidak taat". Sebaik sahaja lidah menjadi rata, anda perlu mengangkatnya dan membungkusnya di bibir atas.
7. Akordion.
Tujuan: untuk menguatkan otot lidah, meregangkan ligamen hyoid (frenulum).
Keterangan: senyum, buka mulut anda, lekatkan lidah anda ke langit-langit dan, tanpa merendahkan lidah anda, tutup dan buka mulut anda (seperti bellow akordeon diregangkan, begitu juga frenulum hyoid yang diregangkan). Bibir dalam keadaan tersenyum. Semasa mengulangi latihan, anda harus berusaha membuka mulut dengan lebih lebar dan menjaga lidah anda berada di kedudukan atas lebih lama dan lebih lama.
Perhatian!
1. Pastikan bahawa semasa anda membuka mulut, bibir anda tidak bergerak.
2. Buka dan tutup mulut, tahan di setiap kedudukan untuk hitungan tiga hingga sepuluh.
3. Pastikan sebelah lidah tidak kendur semasa membuka mulut.
8. Fokus.
Tujuan: untuk mengembangkan pengangkatan lidah ke atas, kemampuan untuk memberi lidah bentuk sudu dan mengarahkan aliran udara di tengah lidah.
Keterangan: senyum, buka mulut anda, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir atas sehingga tepi lateral ditekan, dan terdapat alur di tengah lidah, dan hembuskan bulu kapas yang diletakkan di hujung hidung. Pada masa yang sama, udara harus masuk di tengah lidah, maka bulu akan terbang ke atas.
Perhatian!
1. Pastikan rahang bawah tidak bergerak.
2. Bahagian tepi lidah harus ditekan ke bibir atas; jurang terbentuk di tengah, ke mana jet udara masuk. Sekiranya ini tidak berjaya, anda boleh sedikit memegang lidah anda..
3. Bibir bawah tidak boleh dipintal dan ditarik ke atas gigi bawah.
Latihan bukan tradisional untuk meningkatkan kemahiran motorik artikulasi.
Sebagai tambahan kepada latihan artikulasi biasa, saya menawarkan latihan bukan tradisional yang suka bermain dan menimbulkan emosi positif pada kanak-kanak..
Latihan bola
Diameter bola adalah 2-3 cm, panjang tali adalah 60 cm, tali dilalui melalui lubang melalui bola dan diikat dengan simpul.
1. Gerakkan bola di sepanjang tali yang diregangkan secara mendatar pada jari kedua tangan dengan lidah ke kiri dan ke kanan.
2. Gerakkan bola ke atas di sepanjang tali yang diregangkan secara menegak (bola jatuh secara rawak).
3. Tolak bola ke atas dan ke bawah dengan lidah anda, tali diregangkan secara mendatar.
4. Lidah - "cawan", gol: untuk menangkap bola di "cawan".
5. Tangkap bola dengan bibir anda, tekan dengan kuat, "ludah".
6. Tangkap bola dengan bibir anda. Tutup bibir anda sebanyak mungkin dan gulungkan bola dari pipi ke pipi.
7. Beritahu putaran lidah dengan bola di mulut anda, memegang tali dengan tangan anda.
Nota. Semasa bekerja, seorang dewasa memegang tali di tangannya. Selepas setiap sesi, bilas bola dengan tali dengan air suam dan sabun bayi dan keringkan dengan serbet. Bola mestilah secara individu.

Latihan sudu
1. Jepit sendok teh dengan penumbuk dan masukkan ke sudut mulut, tekan lidah ke sisi cekung sudu ke kiri dan kanan, masing-masing memusingkan tangan dengan sudu.
2. Tolak sudu ke bahagian cekung ke atas dan ke bawah.
3. Sama, tetapi tekan sudu ke bahagian cembung.
4. Lidah - "spatula". Tepuk bahagian sudu teh yang melambung di lidah.
5. Tekan tepi sudu dengan sentakan pada lidah yang santai.
6. Tekan sudu di depan bibir, dilipat ke dalam tiub, tekan sisi cembung dengan kuat ke bibir dan buat pergerakan bulat mengikut arah jam dan lawan jam.
7. Meregangkan bibir menjadi senyuman. Dengan bahagian cembung satu sendok teh, buat gerakan melingkar di sekitar bibir mengikut arah jam dan lawan jam.
8. Ambil satu sudu teh di tangan kanan dan kiri dan buat gerakan menepuk ringan di pipi dari bawah ke atas dan dari atas ke bawah.
9. Gerakan bulat dengan sudu teh di pipi (dari hidung ke telinga dan belakang).
10. Menepuk sudu di pipi dengan kedua tangan secara serentak dari sudut mulut dihulurkan sambil tersenyum ke pelipis dan punggung.
Latihan untuk lidah dengan air "Jangan percikan air"
1. Lidah dalam bentuk "baldi" yang dalam dengan sedikit air (air boleh diganti dengan jus, teh, kompot) keluar dengan kuat dari mulut yang terbuka lebar. Tahan selama 10 - 15 saat. Ulangi 10-15 kali.
2. "Tongue-bucket" dengan cecair bergerak dengan lancar secara bergantian di sudut mulut, memegang cecair, tanpa menutup mulut dan tidak ditarik kembali ke mulut. Berjalan 10 kali.

3. "Tongue-bucket", diisi dengan cecair, bergerak lancar ke belakang dan ke belakang. Mulut terbuka lebar. Dilakukan 10 - 15 kali.
Latihan untuk bibir dan lidah serta rahang dengan pembalut
Pembalut untuk penggunaan tunggal, ketat individu, dimensi: panjang 25-30 cm, lebar 4-5 cm.
1. Bibir ditutup dan dihulurkan ke senyuman dengan erat memerah pembalut. Orang dewasa cuba mengeluarkan pembalut, mengatasi daya tahan otot bibir. Berjalan dalam masa 10-15 saat.
2. Ia dilakukan dengan analogi dengan latihan 1, tetapi pembalut dijepit oleh bibir di kiri atau di sudut kanan mulut secara bergantian. Berjalan 10 kali.
3. Pembalut, dijepit oleh bibir di sudut kanan mulut, bergerak tanpa tangan ke sudut kiri, kemudian, sebaliknya, dari kiri ke kanan, dll. Berjalan 10 kali.
4. Berbeza dengan latihan 1, pembalut digigit, dengan kuat dijepit bukan dengan bibir, tetapi dengan gigi depan dan dipegang selama 10-15 saat, penjepit dilonggarkan selama beberapa saat. Pengapit - kelonggaran bersantai 10 - 15 kali.
5. Pembalut digigit dan dijepit bukan oleh gigi seri, tetapi oleh geraham, bergantian ke kiri dan ke kanan. Berjalan 10 kali.
6. Pembalut menekan lidah dengan ketat ke seluruh permukaan bibir atas, diangkat ke atas dalam bentuk baldi lebar atau "penyodok" (pancake). Dalam kes ini, mulut terbuka lebar. Orang dewasa, seperti dalam latihan 1, cuba mengeluarkan pembalut, mengatasi daya tahan. Pegang kedudukan ini selama 10-15 saat. Berulang sehingga 10 kali.
7. Tidak seperti latihan 6, pembalut ditekan oleh "lidah baldi" ("scapula", "pancake") bukan ke seluruh permukaan bibir atas, tetapi ke kiri, kemudian ke sudut kanan mulut secara bergantian. Ia dilakukan dengan cara yang sama seperti latihan 1, 6.
8. Pembalut ditekan dengan kuat ke seluruh permukaan bibir bawah dengan lidah lembut lebar dalam bentuk "scapula" ("pancake").
Latihan pernafasan untuk kanak-kanak dengan gangguan pertuturan
Pernafasan yang betul sangat penting untuk perkembangan pertuturan, kerana sistem pernafasan adalah asas tenaga untuk sistem pertuturan. Pernafasan mempengaruhi pengeluaran suara, artikulasi dan perkembangan suara. Latihan pernafasan membantu mengembangkan pernafasan diafragmatik, serta jangka masa, kekuatan dan pengedaran pernafasan yang betul. Anda boleh menggunakan latihan di mana otot pernafasan berfungsi dengan ketegangan khas, dan bahkan beberapa latihan gimnastik Buddha, yang menyumbang kepada pengembangan bukan sahaja sistem pernafasan, tetapi juga kerja sistem kardiovaskular.
Latihan pernafasan secara berkala menyumbang kepada pendidikan pernafasan pertuturan yang betul dengan pernafasan yang memanjang dan beransur-ansur, yang membolehkan anda mendapatkan bekalan udara untuk mengucapkan segmen yang berlainan.
Cadangan untuk latihan pernafasan
1. Sebelum melakukan latihan pernafasan, perlu membersihkan debu di dalam bilik, ventilasi, jika ada pelembap di dalam rumah, gunakan.
2. Latihan pernafasan tidak digalakkan selepas makan malam atau makan tengah hari yang menarik. Lebih baik sekurang-kurangnya satu jam berlalu antara kelas dan makan terakhir, lebih baik jika kelas dijalankan pada waktu perut kosong..
3. Latihan disarankan untuk dilakukan dengan pakaian longgar yang tidak menyekat pergerakan..
4. Adalah perlu untuk memastikan otot-otot lengan, leher, dada tidak tegang semasa latihan..
Latihan gimnastik pernafasan
1. Salji.
Kanak-kanak itu dijemput untuk meniup bulu kapas, sehelai kertas kecil, bulu dan dengan itu menjadikan bilik biasa menjadi hutan yang diliputi salji. Bibir anak harus membulat dan sedikit memanjang ke hadapan. Semasa melakukan latihan ini, disarankan untuk tidak mengeluarkan pipi..
2. Kapal.
Isi lembangan dengan air dan ajar anak anda bagaimana meniup objek ringan di lembangan, seperti kapal. Anda boleh mengatur pertandingan: kapal yang berlayar lebih jauh. Adalah sangat baik untuk tujuan ini untuk menggunakan telur plastik dari "kejutan lebih baik" atau pembungkusan dari penutup kasut yang dikeluarkan oleh mesin.
3. Bola Sepak.
Bentukkan gerbang dari konstruktor atau bahan lain, ambil bola ping-pong atau bola cahaya lain. Dan bermain bola sepak dengan anak anda. Kanak-kanak itu harus meniup bola, cuba memasukkannya ke pintu pagar. Anda boleh mengambil dua bola dan bermain permainan "Siapa yang lebih cepat".
4. Pukal.
Ambil dua cawan plastik jernih. Tuangkan banyak air ke dalam satu, hampir hingga penuh, dan tuangkan sedikit ke dalam yang lain. Galakkan anak anda bermain permen karet dengan straw koktel. Untuk melakukan ini, ke dalam gelas di mana banyak air perlu ditiup lemah melalui jerami, dan ke dalam gelas di mana terdapat sedikit air, anda boleh meniup dengan kuat. Tugas kanak-kanak adalah bermain "Bul-Bulki" agar tidak menumpahkan air. Pastikan menarik perhatian kanak-kanak itu kepada kata-kata: lemah, kuat, banyak, sedikit. Permainan ini juga dapat digunakan untuk mengukuhkan pengetahuan tentang warna. Untuk melakukan ini, ambil cawan dan tiub pelbagai warna dan ajak anak untuk meniup kaca hijau melalui tiub hijau, dll..
5. Buih sihir.
Jemput anak anda bermain dengan gelembung. Dia boleh meniup buih sabun sendiri, tetapi jika dia tidak dapat meniup atau dia tidak mahu berlatih, maka kamu meniup gelembung, mengarahkannya ke anak. Ini mendorong anak untuk meniup gelembung untuk mengelakkannya jatuh ke dalam dirinya..
6. Paip.
Ajak anak menjulurkan lidah yang sempit ke depan, menyentuh sedikit hujung lidah ke botol kaca (botol kaca apa pun yang mengandungi ubat, vitamin, yodium, minyak wangi; leher botol tidak boleh lebar). Tiup udara ke hujung lidah sehingga gelembung bersiul seperti paip.
7. Harmonika.
Jemput anak anda untuk menjadi pemuzik, biarkan dia bermain harmonika. Pada masa yang sama, tugas anda adalah untuk tidak mengajarnya bermain, oleh itu, jangan memperhatikan melodi. Adalah penting bahawa kanak-kanak menghirup udara melalui harmonika dan menghembuskan nafas ke dalamnya..
8. Kedai bunga.
Ajak anak anda bernafas perlahan-lahan melalui hidung, mencium bunga khayalan untuk memilih bunga yang paling harum untuk nenek atau ibu. Anda boleh menggunakan pelbagai sachet wangi untuk permainan ini, namun mereka tidak boleh mempunyai bau yang kuat, tidak boleh berdebu dan tidak boleh terlalu dekat dengan hidung anda..
9. Lilin.
Beli lilin pelbagai warna yang besar dan bermain dengannya. Anda menyalakan lilin dan meminta anak meletupkan lilin biru, kemudian lilin kuning, dll. Anda perlu menghembus perlahan, penyedutan tidak boleh berisik, anda tidak boleh mengeluarkan pipinya. Mula-mula, lilin itu dapat didekatkan kepada anak, kemudian lepaskan secara beransur-ansur.
10. Mesin pemotong.
Latihan ini dapat dilakukan dengan suara perarakan: tarik nafas dan "tarik sabit" ke sisi untuk rentak melodi yang lemah, hembus nafas dan "ayunkan sabit" untuk rentak kuat..

Gimnastik artikulasi pada orang yang menderita disarthria

Dysarthria dicirikan oleh gangguan dalam pengucapan suara, disertai dengan pengembangan kemahiran motor halus yang tidak mencukupi. Sebab kejadiannya adalah dalam kekalahan kawasan otak yang bertanggungjawab untuk pembinaan pertuturan.

Latihan untuk disartria membantu menghilangkan penyimpangan kecil dari norma, dan memperbaiki keadaan pesakit ke tahap yang dapat diterima dalam perjalanan penyakit yang teruk.

Gimnastik artikulasi dengan disarthria adalah kaedah utama membetulkan alat pertuturan. Kaedah logoritik selamat dan boleh digunakan di bawah bimbingan pakar dan bebas di rumah.

  • Tanda-tanda ciri penyakit
  • Pengelasan latihan
  • Peraturan latihan

Tanda-tanda ciri penyakit

Patologi disertai oleh gangguan pergerakan alat artikulatori: peningkatan nada otot, kekejangan bibir dan pergerakan lidah. Pelanggaran pengucapan suara ditunjukkan oleh peninggalan atau penggantian mereka, aktiviti pertuturan menurun. Dysarthrics mengganggu pernafasan pertuturan: ia menjadi sekejap-sekejap dan cepat. Gelombang suara, perubahan intonasi, monoton dan keterbacaan muncul. Pada masa yang sama, dengan adanya lesi sistem saraf yang bersamaan, pesakit kehilangan minat untuk mengetahui dunia sekitarnya. Pesakit dewasa mengehadkan hubungan dengan masyarakat, dan menarik diri.

Klasifikasi dysarthria berdasarkan lokalisasi lesi di kawasan otak. Terdapat bentuk bulbar, cerebellar, cortical, hyperkinetic, parkinsonian, extrapyramidal, terhapus, sejuk dari penyakit ini. Masing-masing di antaranya dicirikan oleh simptomnya sendiri (gangguan menelan, pertuturan yang tenang, penyusunan suku kata, hidung dan monoton). Oleh itu, perjalanan terapi dan prognosis untuk keadaan pesakit adalah berbeza dalam setiap kes..

Bentuk disarthria yang sejuk dan terhapus memberikan yang terbaik untuk pembetulan, walaupun diagnosisnya sering sukar. Setelah menyelesaikan kursus rawatan (dari setahun), kanak-kanak dapat belajar di sekolah yang komprehensif dengan rakan sebaya mereka. Bular dan pseudobulbar dysarthria menyebabkan perubahan tidak dapat dipulihkan yang dapat bertahan seumur hidup. Juga, prognosis perjalanan penyakit bergantung pada sebab-sebab yang dicari yang menyebabkannya. Dengan kerosakan organik pada sistem saraf pusat, pergerakan otot tidak begitu terhad. Sekiranya penyebabnya berkaitan dengan tempoh kehamilan atau bayi baru lahir, manifestasi kecacatan lebih ketara dan memerlukan terapi jangka panjang.

Fungsi latihan untuk alat pertuturan sekiranya berlaku penyimpangan dari norma:

  • pengembangan pergerakan yang betul untuk menetapkan bunyi;
  • pembentukan fonem;
  • peraturan kedudukan lidah, bibir semasa perbualan;
  • normalisasi tindakan penyedutan dan pernafasan;
  • peningkatan suara.

Kelas selamat dan boleh dijalankan untuk sebarang gangguan pertuturan, tanpa mengira punca patologi.

Pengelasan latihan

Untuk setiap bentuk penyakit, kompleks ini disusun secara individu. Dia dipilih oleh ahli terapi pertuturan berdasarkan manifestasi klinikal patologi, sifat kerosakan, usia pesakit.

Terdapat petunjuk dan cadangan untuk setiap jenis gimnastik:

  • Gimnastik pasif - digunakan untuk mengehadkan pergerakan pada otot. Pelajaran itu dilakukan secara sepihak oleh guru. Ia bertindak pada organ pertuturan dengan bantuan alat khas (probe terapi pertuturan, tongkat, spatula). Setelah memperbaiki nada lidah, pesakit akan dapat melakukan beberapa tugas secara bebas. Oleh kerana otot motor yang berbeza diaktifkan, mereka beralih ke bentuk terapi lain untuk mengembangkan kemahiran yang selebihnya.
  • Petunjuk untuk bentuk gimnastik aktif adalah dinamika positif dari latihan sebelumnya dan tahap penurunan kecil. Pelajaran disusun dengan cara ini: guru menunjukkan, dan anak mengulangi. Untuk melatih otot, dia ditawarkan memegang pelbagai objek di antara bibirnya..

Kelebihan kaedah terapi ini adalah kesan kompleks pada tubuh. Gimnastik berkesan untuk pertuturan yang tenang dan tidak jelas, dengan pertolongannya mereka mengembangkan kemahiran motor halus. Dengan sesi yang berpanjangan dan sistematik, kanak-kanak akan dapat melanjutkan pelajaran ke institusi pendidikan menengah.

Keberkesanan terapi artikulatif terdiri daripada menghilangkan kekejangan otot, meningkatkan nada, menetapkan kekuatan suara, meningkatkan bekalan darah di organ-organ alat pertuturan, membetulkan sebutan suara, memulihkan otot lidah dan wajah. Pertama sekali, ahli terapi pertuturan berusaha untuk meningkatkan kejelasan suara dan meningkatkan sebutan perkataan. Dengan pelaksanaan sesi yang sistematik, peningkatan menyeluruh dalam keadaan pesakit diperhatikan.

Latihan untuk disartria pada kanak-kanak dilakukan dengan cara yang suka bermain untuk mencapai kepekatan bayi yang maksimum. Di samping itu, dengan cara ini dia akan semakin letih..

Akibatnya, sebutan yang betul menjadi automatik, kelajuan dan amplitud pergerakan otot-otot mulut meningkat. Anak dengan cepat beralih dari satu aktiviti ke aktiviti yang lain.

Peraturan latihan

Untuk mencapai kesan positif yang berkekalan, anda perlu menghadiri kelas dan belajar di rumah setiap hari. Tempoh satu sesi tidak boleh melebihi 5 minit supaya anak tidak kehilangan kewaspadaan dan minat. Apabila kemajuan telah dicapai, kesukaran melakukan latihan harus ditingkatkan, ini melatih otot-otot organ. Anda tidak dapat menambahkan beberapa latihan baru pada masa yang sama, hanya satu gerakan.

Semasa gimnastik, guru harus duduk di depan bayi; melakukan elemen di hadapan cermin akan mempercepat proses menghafal. Pada awal prosedur, pemanasan bibir diperlukan. Oleh kerana dysarthrics bercakap dalam bahagian, semasa menghirup atau menghembuskan nafas, perhatian khusus diberikan kepada latihan pernafasan.

Sekiranya bayi tidak berjaya, anda perlu bersabar. Anda tidak boleh mengecamnya, tetapi pujian, sebaliknya, anda perlu untuk pencapaian kecil. Bagaimana memberi ganjaran kepada anak? Dengan cara yang suka bermain, anda boleh menunjukkan kepadanya bahawa bahasanya sudah semakin luas, misalnya.

Pengucapan bunyi yang betul berlaku akibat melakukan kompleks motor yang kompleks. Artikulasi terbentuk dengan lidah, bibir, lelangit lembut. Ini melibatkan mengunyah, menelan dan otot muka. Gimnastik terapi pertuturan terdiri daripada latihan untuk organ dan otot muka, rongga mulut.

Latihan dijalankan 3-4 kali sehari selama 3 hingga 5 minit. Jangan mengajar anak anda lebih daripada dua tugas dalam satu masa..

  • tiruan batuk dengan lidah yang menonjol;
  • minum beberapa teguk cecair dalam pergerakan kecil;
  • dengan hidung yang mencubit, lepaskan pipi anda satu demi satu;
  • bersiul dan meraung;
  • tugas menentang adalah menekan anak di bahagian belakang kepala, dia mesti memiringkan kepalanya ke arah yang bertentangan;
  • ulangi bunyi vokal "Y";
  • sebutkan dengan jelas dan perlahan: "K", "G", "T", "D";

Menarik! Sekiranya anak tidak dapat menyelesaikan beberapa tugas, misalnya, meletakkan lidah untuk menjilat bibirnya, anda boleh mengoleskannya dengan makanan kegemaran anda.

Gimnastik pasif terdiri daripada meregangkan bibir, seperti senyuman, dan memperbaiki ekspresi wajah. Anda boleh menutup dan mengumpulkannya dalam tiub. Latihan ini mempunyai nama yang lucu dan hebat. Contohnya, "Frog" - seorang kanak-kanak melebarkan mulutnya dengan senyuman, mengetap giginya. "Gajah" (bibir ditarik keluar, seolah-olah mengucapkan suara "U"):

Saya meniru gajah: saya menarik bibir saya dengan batang saya,

Dan sekarang saya melepaskan mereka dan mengembalikannya ke tempat mereka.

Mengemukakan masalah dalam bentuk ayat memudahkan anak untuk menyedarinya. Kedua-dua latihan ini dapat bergantian. "Ayun" - buka mulut anda dan letakkan lidah anda secara bergantian di belakang gigi atas dan bawah. Dalam kes ini, dagu tetap tidak bergerak. "Watch" - jangkau dengan hujung lidah ke sudut mulut yang bertentangan. "Spatula" - untuk merehatkan lidah dan meletakkannya di bibir bawah selama 5-10 saat. Melakukan tugas "Jarum", anda perlu menjulurkan lidah tajam sebanyak mungkin. Setiap tugas dirancang untuk membetulkan kumpulan suara tertentu: vokal, desis, "rr".

Semasa latihan statik, anak diminta duduk dengan mulutnya terbuka lebar, menyokong lelangit atas dengan lidahnya, dan melakukan latihan ketahanan otot. Semasa membetulkan artikulasi, pesakit harus berada dalam keadaan selesa, badan harus santai. Pastikan anda melakukan latihan pernafasan untuk menormalkan kadar pertuturan.

Pergerakan harus simetri di bahagian kiri dan kanan wajah.

Tugas utama adalah untuk menghilangkan ketegangan dalam pergerakan organ-organ artikulasi. Pada masa akan datang, guru berusaha untuk automasi dan koordinasi pergerakan.

Selari dengan latihan ini, ketegangan organ rongga mulut dikurangkan. Untuk tujuan ini, di hadapan cermin, kanak-kanak ditunjukkan perbezaan antara lidah lembut dan keras. Dalam keadaan tenang luas, dalam keadaan tegang sempit dan tajam.

Untuk mengaktifkan pita suara, pesakit dibenarkan merasakan laring semasa mengucapkan frasa. Dia harus merasakan getaran, ketika dada bergema. Pelajaran menyanyi akan berguna, di mana pernafasan sekata dan kekuatan suara dapat menormalkan.

Kompleks gimnastik artikulasi untuk disarthria dipilih secara individu untuk setiap pesakit oleh pakar neurologi dan ahli terapi pertuturan. Untuk mendapatkan hasil yang positif, rawatan mestilah menyeluruh. Pengaruh yang besar terhadap keadaan pesakit disebabkan oleh persekitaran yang dekat, sikap tidak peduli ibu bapa dan saudara-mara. Tempoh kursus mungkin berbeza, tetapi walaupun tidak ada dinamika yang jelas, perlu untuk menyokong anak dengan memberikan bantuan psikologi kepadanya.

Latihan artikulasi untuk disarthria: latihan berguna

Latihan untuk disartria membantu menghilangkan penyimpangan kecil dari norma, dan memperbaiki keadaan pesakit ke tahap yang dapat diterima dalam perjalanan penyakit yang teruk.

Gimnastik artikulasi dengan disarthria adalah kaedah utama membetulkan alat pertuturan. Kaedah logoritik selamat dan boleh digunakan di bawah bimbingan pakar dan bebas di rumah.

Bentuk penyakit

Bentuk dysarthria bergantung pada tempat dan tahap kerosakan pada sistem saraf. Jenis utama:

  • subkortikal dan kortikal;
  • serebelar;
  • bentuk terpadam;
  • pseudobulbar;
  • bercampur.

Bentuk yang dipadamkan adalah yang paling mudah dirawat. Ia lebih biasa daripada yang lain, tetapi sukar untuk didiagnosis. Kadang kala pakar mengelirukan bentuk disarthria yang terhapus dengan dislalia - pelanggaran diksi dengan pengawetan normal alat pertuturan. Sementara itu, bentuk yang dihapus memerlukan tindakan terkoordinasi yang sama dari semua pakar, seperti jenis disarthria yang lain..

Gejala dysarthria

Pertama sekali, dengan disartria, pertuturan menjadi tidak jelas, tidak jelas dan tidak dapat difahami. Ini disebabkan oleh interaksi sistem saraf pusat yang tidak mencukupi dengan otot artikulasi dan pernafasan..

Sekiranya kita mempertimbangkan simptom dengan lebih terperinci, maka dengan disartria, gangguan berikut berkembang, bergantung pada jenis dan keparahan penyakit:

  1. Gangguan motorik artikulasi: peningkatan nada otot bibir, lidah, muka dan leher; pemampatan bibir; imobilitas lidah; pembukaan mulut dan air liur secara tidak sengaja.
  2. Pengucapan yang tidak betul: peninggalan dan perubahan bunyi; ucapan yang tidak jelas dan perlahan; penurunan aktiviti pertuturan; kekurangan sebutan suara yang lengkap.
  3. Kerosakan pernafasan pertuturan: pengurangan tempoh tamat; peningkatan frekuensi dan gangguan pernafasan jangka pendek.
  4. Penyelewengan suara: suara menjadi sunyi, lemah; perubahan timbre; intonasi yang salah; monoton.

Dysarthria dimanifestasikan bukan hanya oleh gangguan pertuturan, kadang-kadang penyakit ini dapat disertai dengan gangguan mengunyah, menelan, menghisap, tidak peduli dengan dunia di sekitar, kurangnya minat terhadap maklumat baru

Persiapan untuk kelas

Sebelum anda mula mengusahakan artikulasi, anda perlu menjalani temujanji ahli terapi pertuturan awal. Setelah bekerja dengan kanak-kanak itu, ahli terapi pertuturan menulis nota pendamping kepada pakar neurologi, di mana dia menerangkan nada keseluruhan otot muka, pengucapan suara, ekspresi wajah, kedudukan lidah dengan mulut separuh terbuka, dll..

Berdasarkan catatan ini dan pemeriksaan kanak-kanak itu sendiri, pakar neurologi boleh menetapkan ubat dari kumpulan berikut:

  • ubat-ubatan yang meningkatkan metabolisme;
  • bermaksud untuk meningkatkan peredaran serebrum;
  • kompleks vitamin dan mineral;
  • ubat untuk sawan;
  • diuretik, sebagai tambahan kepada mereka - kalium;
  • antipsikotik;
  • ubat yang boleh diserap.

Fisioterapi juga digunakan - elektroforesis, termoaplikasi.

Sebagai tambahan kepada rawatan ubat, perlu memberi anak rejimen yang baik, beralih antara pelbagai jenis kegiatan, pendidikan jasmani, terapi senaman.

Juga, kanak-kanak akan menjadi latihan yang sangat berguna untuk pengembangan kemahiran motor, kelas untuk meningkatkan perhatian dan ingatan, memperluas perbendaharaan kata. Adalah sangat penting untuk melakukan pernafasan, mengajar bayi cara penyedutan dan pernafasan yang betul semasa bercakap..

Yang merawat dysarthria

Untuk membetulkan keadaan, anda perlu menghubungi dua pakar - pakar neurologi dan ahli terapi pertuturan-defectologist. Penilaian tepat mengenai keadaan dapat ditentukan hanya setelah pemeriksaan menyeluruh dan pengumpulan anamnesis.

Langkah-langkah pembetulan juga dilakukan dalam dua arah - terapi neurologi dan pertuturan. Pendekatan bersepadu merangkumi kaedah seperti:

  • Terapi ubat.
  • Fisioterapi.
  • Fisioterapi.
  • Kelas terapi pertuturan.

Latihan pasif

Gimnastik artikulasi pasif untuk disarthria pada kanak-kanak dijalankan selepas urut. Di pihak kanak-kanak, tidak ada tindakan yang diperlukan: semua manipulasi dilakukan oleh ahli terapi pertuturan. Dalam proses gimnastik pasif, fungsi otot yang sebelumnya tidak terlibat dalam kerja berkembang. Pergerakan kumpulan otot yang sebelumnya terlibat dalam proses bertutur diperbaiki dan dibawa ke automatisme. Di bawah pengaruh latihan pasif, corak pergerakan organ-organ pertuturan baru terbentuk. Semua ini menyumbang kepada pengembangan pergerakan otot pertuturan secara sukarela, dan, akhirnya, kejelasan pertuturan yang lebih besar..

Latihan untuk lidah:

  1. Lidah dikeluarkan dari mulut, kemudian kembali ke mulut.
  2. Lidah naik dan jatuh ke belakang.
  3. Lidah merentang ke dagu.
  4. Lidah merentang hingga ke hidung.
  5. Lidah diregangkan dan ditarik ke kanan, kemudian ke kiri.
  6. Lidah tenggelam ke bahagian bawah mulut.
  7. Hujung lidah menyentuh lelangit.
  8. Bergoyang sedikit lidah ke kiri dan kanan.

Latihan bibir:

  1. Bibir atas sedikit diperah dengan hujung jari anda.
  2. Dengan cara yang sama, semakin rendah.
  3. Bibir dikumpulkan dalam tiub.
  4. Bibir diregangkan dengan jari yang diletakkan di sudut mulut.
  5. Bibir atas naik ke hidung.
  6. Bibir bawah turun ke dagu.
  7. Bibir ditutup sepenuhnya.
  8. Letakkan sudut mulut dengan jari anda dalam posisi untuk mengucapkan setiap suara vokal.

Semasa gimnastik pasif, pengajar memanggil kanak-kanak itu setiap tindakan, misalnya: "Sekarang bibir anda ditarik ke dalam tiub." Kanak-kanak itu memerhatikan prosesnya dengan melihat di cermin. Setiap senaman dilakukan 3-5 kali.

Selepas gimnastik pasif, disarankan untuk melakukan sedikit latihan pasif aktif sehingga peralihan ke bahagian aktif berlaku secara beransur-ansur.

Gejala

Penting untuk segera mengesan gangguan pertuturan dan mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan kesejahteraan anda. Untuk dapat mengenali penyakit tepat pada masanya, anda perlu mengingati simptom utamanya. Terdapat banyak dari mereka, sementara kebanyakannya diperhatikan pada kanak-kanak..

Tanda:

  • Masalah dengan sebutan bunyi. Kanak-kanak memutarbelitkan dan memutarbelitkannya. Pada mulanya, hanya ibu bapa yang dapat memahami ucapan mereka, sementara ketika penyakit itu berkembang, ibu dan ayah juga mungkin kehilangan kemampuan ini..
  • Kesukaran belajar bahasa bertulis. Sekiranya kanak-kanak itu belum pernah menguasai kemahiran ini, maka masalah sering timbul dengan ini..
  • Sukar bagi anak untuk mengunyah dan menelan makanan. Ini disebabkan oleh fakta bahawa terdapat kelemahan otot muka.
  • Kemerosotan fungsi suara. Intonasi, irama dan tempo pertuturan mungkin berubah. Lebih-lebih lagi, ini boleh berlaku secara tiba-tiba dan secara beransur-ansur. Contohnya, seorang kanak-kanak mungkin mula bercakap dengan senyap..
  • Kurang kemahiran motor kasar dan halus. Seorang kanak-kanak boleh melompat dengan kuat pada satu kaki, memotong angka kertas, kasut renda dan butang ke atas..

Gejala mungkin berbeza bergantung pada bentuk penyakit yang dihidap oleh orang tersebut. Atas sebab inilah tanda-tanda dapat berubah, tetapi kehadiran sekurang-kurangnya salah satu daripadanya menunjukkan bahawa seseorang mempunyai masalah pertuturan yang ketara. Oleh itu, anda perlu berjumpa doktor untuk didiagnosis dan memulakan rawatan..

Sebagai tambahan kepada kaedah terapi standard, senam artikulasi disyorkan untuk anak. Dengan pertolongannya, anda dapat meningkatkan pengucapan suara secara signifikan jika anda kerap bersenam.

Senaman aktif

Panaskan dahulu. Kanak-kanak memerhatikan bagaimana orang dewasa melakukan senaman dan mengulangi di hadapan cermin.

  1. Rasa terkejut. Anda perlu goggle dan angkat kening dengan kuat. Sekiranya anak gagal menyelesaikan tugas, anda boleh membantunya dengan menarik sedikit kulit dahinya ke atas dengan jari anda..
  2. Berkelip cepat kerap.
  3. Membasahi pipi. Pertama kita melambung satu, kemudian yang kedua, kemudian keduanya sekaligus.
  4. Pembengkakan bibir alternatif. Kami meniup sekarang di bawah bibir atas, sekarang di bawah bibir bawah.

Selepas pemanasan, kami terus melatih otot-otot rongga mulut.

  1. Tarik lidah ke hadapan, cuba membuatnya lembut dan merebak.
  2. Kami menggulung lidah dengan tiub.
  3. Jilat kontur bibir dengan hujung lidah anda.
  4. Kami menjulurkan hujung lidah ke hidung, kemudian ke dagu.
  5. Kami menjelirkan lidah.
  6. Kami tersenyum sehingga gigi sebanyak mungkin kelihatan.
  7. Menggabungkan bibir anda.
  8. Kami bergantian "paip" dan senyum lebar dari dua latihan sebelumnya.
  9. Gerakkan rahang bawah ke belakang dan ke belakang, kiri dan kanan.

Sebagai tambahan kepada kelas secara langsung dengan ahli terapi pertuturan, anda boleh memasukkan latihan sederhana dalam kehidupan seharian bayi.

  1. Menjilat pinggan. Kanak-kanak itu tidak menolong dirinya sendiri dengan tangannya.
  2. Sekeping lolipop yang diletakkan di antara pipi dan gigi merangsang lidah untuk bergerak ke sisi.
  3. Melincirkan bibir bawah dengan jem melancarkan pergerakan lidah ke bibir.
  4. Mengunyah sayur-sayuran keras, dipotong kecil, dan kerak roti bermanfaat.

Pilihan senaman

Terapi pertuturan harus dilakukan secara berkala, walaupun di rumah. Dalam keadaan ini, hasil yang benar-benar mengagumkan dapat dicapai. Latihan yang berguna harus diingat yang akan memperbaiki keadaan pesakit..

Pelbagai latihan:

  • Anda perlu meregangkan bibir dengan tangan anda sehingga mereka menganggap kedudukan senyum. Dalam kes ini, mereka harus diperbaiki selama beberapa saat. Anda juga perlu menutup bibir dengan kuat dan membuat semula kedudukan yang diperlukan untuk sebutan bunyi tertentu, seperti "O", "U", "E" dan lain-lain..
  • Anda harus batuk dengan mulut terbuka, dan selama itu anda perlu menjulurkan lidah anda. Anda juga perlu perlahan-lahan menelan air, juga menyimpannya di mulut dan meniru proses membilas. Anda harus mencuba dengan jelas dan perlahan mengucapkan pelbagai bunyi, misalnya, "K", "G", "T" dan "D". Ini adalah latihan yang baik untuk memanaskan tekak dan lelangit..
  • Ia akan berguna bagi anak untuk secara bebas meregangkan bibir ke dalam tiub, dan juga agar mulut tetap terbuka sehingga gigi kelihatan. Di samping itu, bayi secara mandiri mesti berusaha mengibaskan bibirnya sambil tersenyum, sementara pakar akan menyokongnya secara minimum dalam hal ini. Ini adalah latihan statistik yang baik yang akan meningkatkan pertuturan anda..

Dysarthria boleh terdiri daripada pelbagai jenis: pseudobulbar, campuran, kortikal, dan lain-lain. Untuk semua jenis penyakit, berguna untuk melakukan urutan dan senaman terapi pertuturan.

Skim gimnastik yang tepat mesti dikembangkan berdasarkan ciri-ciri individu kanak-kanak. Dalam kes ini, anda akan dapat memperoleh hasil terbaik jika anda kerap bersenam. Sudah tentu, ini bukan satu-satunya terapi yang perlu digunakan. Hanya rejimen rawatan yang komprehensif yang membolehkan anda mencapai hasil yang paling positif.

Langkah berjaga-berjaga

Dengan stomatitis, herpes, penyakit berjangkit, anda perlu berehat dari kelas sehingga anda pulih.

Anda boleh melakukannya dari tahun kedua kehidupan, iaitu sejak bayi mula bercakap dalam ayat dan anda dapat melihat sama ada dia perlu mula melakukan gimnastik perubatan atau tidak. Kadang-kadang latihan gimnastik untuk pengembangan pertuturan mesti dilakukan dalam apa jua keadaan, misalnya, jika anak mengalami cerebral palsy (cerebral palsy).

Bagi bayi di bawah umur 3 tahun, tempoh urutan terapi pertuturan tidak boleh melebihi 10 minit, dari usia 3 hingga 7 tahun - 15 minit. Kanak-kanak berumur lebih dari 7 tahun boleh bertunangan dalam masa 25 minit.

Dysarthria dan penyebabnya. Apakah pembetulan gangguan pertuturan

Penyimpangan pertuturan yang disebabkan oleh kerosakan pada bahagian tengah alat pertuturan dan motorik dan kegagalan pengawetan otot-otot alat artikulatori disebut dysarthria. Manifestasinya dikaitkan dengan penyakit seperti cerebral palsy, meningitis, ensefalitis, neurosyphilis, stroke, otitis media purulen, neoplasma tumor otak, multiple sclerosis, myasthenia gravis, aterosklerosis serebral, oligophrenia.

Untuk memperbetulkan pertuturan, melemahkan gejala penyimpangannya dan mempercepat mengatasi gangguan pertuturan, kerja pembetulan sedang dilakukan.

Satu lagi sumber perkembangan dysarthria adalah pemindahan kerosakan otak organik oleh anak di rahim, semasa kelahiran atau pada usia dini. Kerosakan tersebut boleh berlaku akibat ensefalitis, trauma kelahiran, tumor dan mabuk. Akibatnya, pseudobulbar dysarthria berkembang, dinyatakan oleh gangguan motilitas umum dan pertuturan. Peranan penting dimainkan oleh pembetulan pseudobulbar dysarthria oleh ahli terapi pertuturan, yang merangkumi urutan organ pertuturan, gimnastik, pengucapan, pengaturan pernafasan suara dan ucapan.

Matlamat dan hasil pelajaran

Gimnastik artikulatori tidak hanya mengembangkan ketepatan pertuturan dan menyumbang kepada pembentukan suara, tetapi mempunyai sejumlah kesan bermanfaat lain:

  • melonggarkan otot yang terlibat dalam penghasilan bunyi, melegakan hipertonik dari mereka;
  • mengembangkan kelajuan dan kekuatan pengecutan otot;
  • mengajar anda untuk beralih dari satu latihan ke latihan yang lain;
  • membantu anak belajar melakukan pergerakan yang kompleks.

Seberapa cepat kesan gimnastik artikulasi muncul bergantung kepada keparahan penyakit yang menyebabkan disarthria. Dengan senaman yang teratur dan mengikuti semua cadangan doktor, anda akan mencapai hasilnya dalam bentuk ucapan yang jelas dan dapat difahami.

Hasil kerja ahli terapi pertuturan-defectologist dengan disarthria

Dalam kes ini, ahli terapi pertuturan-defectologist mendapat peranan yang bertanggungjawab sebagai pembetulan pelanggaran yang ada dalam pertuturan anak. Adalah sangat penting bahawa ibu bapa dilayan dengan pemahaman tentang keperluan untuk kelas biasa dan kerja rumah wajib.

Dengan pendekatan yang tepat, prognosis untuk bentuk disarthria yang terhapus adalah yang paling baik. Kanak-kanak tersebut dapat menguasai pertuturan yang betul dan dapat belajar di sekolah dengan jayanya.

Apa yang termasuk dalam kelas:

  1. Gimnastik artikulasi. Ini perlu untuk "mengajar" bahasa untuk mengambil tempat yang betul ketika mengucapkan suara tertentu.
  2. Latihan untuk mengembangkan pernafasan pertuturan yang betul.
  3. Perkembangan kemahiran motor halus. Sudah diketahui umum bahawa semakin baik koordinasi jari, semakin cepat ucapan yang betul terbentuk..
  4. Pembentukan orientasi spatial.
  5. Urut terapi pertuturan lidah. Walaupun lesi otak kecil, banyak kanak-kanak mengalami pelanggaran nada alat artikulasi. Urutan khas membantu melegakan nada yang berlebihan atau, sebaliknya, untuk menguatkan otot yang diinginkan.
  6. Menetapkan sebutan bunyi yang betul.

Sokongan psikologi untuk disarthria

Keadaan pasca-strok adalah tekanan yang teruk bagi orang yang pernah mengalami serangan otak, dan, seperti yang anda ketahui, tekanan memburukkan lagi masalah. Dalam tempoh ini, pesakit, seperti tidak pernah, memerlukan ketenangan dan perawatan orang lain, tetapi pada masa yang sama mereka tidak harus menunjukkan rasa rendah diri, penyakit fizikal dan mentalnya. Sekiranya berlaku gangguan pertuturan, saudara-mara dan rakan-rakan harus berusaha untuk mendengarkan pesakit dengan teliti, tidak mengganggu dia dan tidak menyelesaikan frasa untuknya.

Klinik pemulihan hospital Yusupov menggunakan psikologi berpengalaman dan berkelayakan yang memberikan sokongan psikologi kepada pesakit itu sendiri dan saudara-mara yang merawatnya. Nasihat dan cadangan ahli psikologi kami membantu meningkatkan keadaan emosi pesakit dengan ketara dan menyesuaikannya dengan hasil positif.

Pemulihan fungsi pertuturan pesakit setelah strok di hospital Yusupov tidak hanya dilakukan dalam pakar pemerhatian utama - pakar neurologi, tetapi juga ahli terapi pertuturan, ahli fisioterapi, psikologi. Program pemulihan disusun secara berasingan untuk setiap pesakit, dengan mengambil kira keadaan umum, penyakit bersamaan dan keparahan gangguan pertuturan..

Langkah pemulihan dilakukan dengan menggunakan teknik perubatan terkini yang telah membuktikan keberkesanannya dalam amalan dunia.

Berkat profesionalisme pakar kami yang tinggi, peralatan moden klinik pemulihan hospital Yusupov, serta interaksi rapat dengan saudara-mara dan rakan-rakan, pemulihan pesakit yang mengalami strok, rumit oleh gangguan pertuturan, berlaku dalam waktu yang singkat.

Ekaterina Dmitrievna Abramova

Ahli neurologi, ketua klinik sakit kronik

Cadangan untuk mengadakan kelas

Melafazkan bunyi dengan betul hanya kelihatan seperti latihan sederhana. Kanak-kanak yang mengalami gangguan fungsi lidah, bibir, pipi tidak dapat melakukannya dengan mudah. Disfungsi organ, imobilitasnya mengganggu. Gimnastik artikulasi bertujuan untuk melatih otot pertuturan, mengerjakan kedudukan tertentu dari semua elemen radas, menyatukan kemahiran bertutur dengan jelas.

Untuk menjadikan kelas terapi pertuturan dengan penggunaan gimnastik lebih berkesan, seseorang tidak dapat melakukannya tanpa cadangan profesional:

  1. Anda perlu melakukannya setiap hari 3-4 kali selama 5 minit, supaya kemahiran digabungkan dengan teliti. Pada peringkat awal pembetulan, tawarkan kanak-kanak prasekolah tidak lebih dari 3 latihan berbeza setiap hari.
  2. Satu tugas dilakukan 5-7 kali.
  3. Memegang pose selama 10-15 saat.
  4. Semasa membuat rancangan pelajaran, ikuti peraturan: dari sederhana hingga sukar.
  5. Mulakan pelajaran anda dengan senaman bibir, kemudian buat bibir, pipi dan lidah anda.
  6. Gunakan cermin supaya anak dapat melihat wajahnya dalam pantulan dan mengawal tugasnya sendiri.
  7. Semasa pelajaran, kanak-kanak harus duduk dengan punggung lurus, anggota badan yang santai..
  8. Lanjutkan ke latihan baru setelah menyelesaikan bahan yang telah dicadangkan. Sekiranya sukar, lebih baik berhenti dan juga mengulangi postur organ yang kurang menguasai.
  9. Habiskan kelas dengan suka bermain, secara emosi. Untuk memberi tekanan kepada anak itu secara moral, anda tidak boleh memaksanya berlatih.

Latihan artikulasi jenis klasik sesuai untuk kerja pembetulan dengan kanak-kanak prasekolah dengan diagnosis disarthria yang terhapus. Tetapi perhatian khusus dalam kelas seperti itu harus diberikan kepada organisasi pergerakan kinetik (sensasi).

Set latihan untuk pembetulan disarthria merangkumi beberapa blok. Ini adalah senaman bibir, pipi dan bibir pada masa yang sama, serta tugas untuk bekerja dengan rahang bawah. Set permainan untuk otot ucapan untuk setiap blok pelajaran secara semula jadi akan berbeza.

Irama terapi pertuturan untuk disarthria

Antara pelbagai teknik terapi dan pembetulan untuk disarthria adalah irama terapi pertuturan. Logoritik untuk disartria adalah penting, kerana kemahiran motor berkait rapat dengan pertuturan. Pergerakan dengan iringan muzik dan teks menyumbang kepada latihan aktiviti otak dan kewaspadaan proses saraf. Kanak-kanak melihat muzik dengan sangat positif, mereka bersedia bermain dan meluahkan emosi mereka.

Melakukan tugas untuk muzik, seseorang harus mengambil kira irama, memerhatikan amplitud dan tempo latihan.

Matlamat melakukan irama logo adalah seperti berikut:

  • perkembangan berirama;
  • pengesanan refleks berirama;
  • melatih badan untuk bertindak balas terhadap rangsangan akustik dan visual;
  • mengimbangkan kerja sistem saraf;
  • laraskan pergerakan badan yang salah dan tidak perlu.

Kelas dijalankan secara individu atau berkumpulan, kelas bebas juga boleh dilakukan.

Latihan rahang bawah

Tugas untuk rahang bawah membantu mengembangkan mobiliti alat artikulatori. Dianjurkan untuk melakukan latihan dengan perlahan, menegangkan otot-otot wajah. Sekiranya anda perlu mengucapkan vokal, ucapkan dengan penekanan dengan jelas. Pada mulanya, bantu anak anda dengan mengira dengan kuat untuk mengekalkan pose pada masa yang tepat..

Anak ayam

Sebelum memulakan tugas, setuju dengan anak mengenai irama kerja yang pantas, lakukan latihan dengan kadar yang baik.

Anak itu harus membuka mulutnya dengan lebar, menarik sudut bibirnya. Anda tidak boleh menjulurkan lidah. Setelah memegang kedudukan, rahang bawah ditutup dengan cepat.

Jerung

Matlamat utama: menyelesaikan pergerakan rahang ke arah yang berbeza. Mula-mula, mulut terbuka, kemudian rahang bergerak mengikut rancangan: ke kanan - ia kembali ke tempatnya - ke kiri - bawah - maju - atas (mulut ditutup, bibir ditutup). Pergerakan secara tiba-tiba tidak boleh dilakukan untuk mengelakkan terkehel dan cedera. Irama tugasan dikira oleh guru.

Monyet

Mulut mesti dibuka sebanyak mungkin, tarik rahang bawah ke arah dada. Lidah menarik ke dagu pada masa yang sama.

Latihan untuk bibir dan pipi

Tujuan latihan ini adalah untuk menegangkan otot bibir dan pipi pada masa yang sama, untuk menormalkan aliran darah dari organ-organ yang mengartikulasikan. Sebelum memulakan tugas, disarankan untuk menggosok pipi dengan lidah dari dalam, menggigit, tepuk telapak tangan di bahagian luar wajah.

Hamster yang diberi makan dengan baik

Anak membengkak kedua pipi, kemudian bergantian masing-masing dan memegang pose selama 10-15 saat.

Hamster lapar

Kanak-kanak prasekolah itu menarik pipinya ke dalam dengan kuat. Hamster yang diberi makan dan lapar boleh diganti.

Gelembung pecah

Kanak-kanak mengembungkan kedua pipi pada masa yang sama, menangguhkan pose selama 5 saat. Kemudian dia menepuk jari pada mereka dan tiba-tiba menghembus udara..

Sebab-sebab disarthria

Dysarthria berlaku apabila kawasan otak tertentu rosak, yang boleh berlaku akibat strok otak kecil atau batang otak. Dengan disarthria, mobiliti organ artikulatori terganggu: bibir, lelangit, lidah, akibatnya ucapan pesakit menjadi kabur, pekak dan lesu, tidak berartikulasi atau tidak hadir sepenuhnya.

Selalunya, perkembangan keadaan ini dikaitkan dengan kelumpuhan satu atau lain pita suara - dengan kelumpuhan sebelah kanan, pita suara kanan tidak menutup sepenuhnya, dengan kelumpuhan sebelah kiri, masing-masing, dari pita suara kiri.

Pengelasan dysarthria

Sesuai dengan penyetempatan lesi, disartria boleh terdiri daripada beberapa jenis:

  • bulbar (paretic) - inti saraf kranial di medulla oblongata terjejas;
  • pseudobulbar - laluan kortikal-nuklear terjejas;
  • extrapyramidal (subkortikal) - inti subkortikal otak terjejas;
  • cerebellar - otak kecil dan laluannya terjejas;
  • kortikal - bahagian korteks serebrum yang rosak;
  • kortikal aferen;
  • kortikal eferen;
  • terhapus - jika gangguan disartritis pesakit ringan.

Nilai urutan terapi pertuturan untuk disarthria

Untuk menekan dan menghilangkan tanda-tanda disarthria, urut terapi pertuturan dilakukan. Sebagai peraturan, ia dilakukan sebelum bermulanya gimnastik artikulasi dan pernafasan dan merupakan gabungan teknik untuk kesan mekanikal pada pelbagai bahagian muka dan badan..

Dengan bantuan urutan ini, anda dapat mengubah keadaan otot, membuat kinesthesia positif, yang diperlukan untuk sebutan yang betul..

Urut terapi pertuturan membantu menyelesaikan beberapa masalah dan melakukan tugas berikut:

  • pengawalan nada otot, penghapusan hipertonik pada otot yang meniru dan artikulasi;
  • menyingkirkan gejala patologi (hyperkinesis, synkinesis, deviation, etc.);
  • menggalakkan kinestesia positif;
  • peningkatan pergerakan artikulasi;
  • peningkatan pengecutan otot;
  • revitalisasi pergerakan pembezaan halus organ-organ pertuturan.